【部编版五年级上册 第七单元 古诗词三首 教案】本单元选取了三首经典古诗词，分别是《山居秋暝》《枫桥夜泊》和《长相思》。这些诗作语言优美、意境深远，既体现了古代诗人对自然的热爱，也表达了他们对生活的感悟与情感的寄托。通过本单元的学习，学生能够感受古诗词的语言美、意境美和情感美，提升审美能力和文学素养。
一、教学目标总结
| 教学目标 | 具体内容 |
| 知识与技能 | 1. 正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。 2. 理解诗句的意思，掌握重点词语的含义。 3. 学习古诗的表达方式和写作特点。 |
| 过程与方法 | 1. 通过朗读、品析、讨论等方式理解诗意。 2. 结合生活经验，体会诗歌的情感内涵。 3. 培养学生的想象能力和语言表达能力。 |
| 情感态度与价值观 | 1. 感受古诗中蕴含的自然之美与人文情怀。 2. 激发学生对传统文化的兴趣与热爱。 3. 培养学生珍惜自然、热爱生活的思想情感。 |
二、教学重难点分析
| 内容 | 重点 | 难点 |
| 《山居秋暝》 | 1. 理解“空山新雨后，天气晚来秋”的意境。 2. 感受诗人对田园生活的向往。 | 1. 体会“明月松间照，清泉石上流”的画面感。 2. 理解诗中景物描写与情感表达的关系。 |
| 《枫桥夜泊》 | 1. 理解“月落乌啼霜满天”的意境。 2. 感受诗人旅途中的孤独与思乡之情。 | 1. 分析“江枫渔火对愁眠”的情感内涵。 2. 理解诗人借景抒情的写作手法。 |
| 《长相思》 | 1. 理解“风一更，雪一更”的节奏与情感。 2. 感受词人对家乡的深切思念。 | 1. 体会“故园无此声”的情感变化。 2. 理解词中“身”与“心”的对比与矛盾。 |
三、教学建议
1. 注重朗读训练：通过多种形式的朗读（如齐读、分组读、配乐读）帮助学生感知古诗的韵律美。
2. 引导学生想象画面：鼓励学生结合诗句进行联想，用语言描述诗中描绘的场景。
3. 联系生活实际：将古诗与学生的生活经验相联系，增强理解与共鸣。
4. 拓展阅读推荐：可适当补充相关古诗或作者的其他作品，拓宽学生的文学视野。
四、教学评价建议
| 评价方式 | 具体内容 |
| 课堂表现 | 观察学生在课堂中的参与度、朗读情况和回答问题的积极性。 |
| 作业完成 | 检查学生是否能正确默写诗句，能否写出简单的诗意理解。 |
| 小组合作 | 通过小组讨论、角色扮演等形式评估学生的合作能力和表达能力。 |
| 项目展示 | 鼓励学生以绘画、朗诵、创作等形式展示对古诗的理解与感悟。 |
通过本单元的学习，学生不仅能够积累古诗文知识，还能在潜移默化中提升语文素养和审美能力。教师应注重引导，激发学生的兴趣，使他们在学习中感受到中华文化的魅力。
